“暑假送孩子去研学游览，孩子回来就说‘好玩’，但问他学到了什么，他支支吾吾说不清楚。”北京家长李女士的困惑，折射出当时暑期研学游览“游而不学”的遍及痛点。
作为拓宽学生视界、提高实践才能的重要教育方式，暑期研学游览正处于从“粗野成长”迈向“质量提高”的要害阶段。怎么破解供需错位，完成游学交融，筑牢安全防地？针对这样一些问题，记者做了采访。
“交通、住宿、医疗，哪个环节都不能出问题。”这是家长在报名暑假研学游时最常说的话。
安全始终是研学游览的底线要求，而稳妥掩盖不全、应急预案形同虚设，乃至网络暴力、心思伤口等非传统危险，都检测着保障体系的完善程度。
“暑期研学游览安全需求校园、安排、家长、社区‘职责共担’。”我国教育科学研究院副研究员、我国教育学会中小学归纳实践分会副理事长兼秘书长冯新瑞指出，研学活动的安排者有必要树立从策划到应急的全流程安全办理准则，家长在给孩子报名暑期研学活动时，要挑选资质完全的安排并签定清晰协议。
作业标准的树立相同要害。我国作业安全健康协会编写的《研学游览安全作业标准》为作业供给了专业辅导。现在，已有多地连续树立研学作业联盟，树立黑名单准则，对违规安排实施商场退出机制。部分省市还开发“研学游览安全办理体系”，完成行程轨道实时监控、健康数据即时上传、应急资源一键调取，用技能办法筑牢安全防地。
“像跟团游相同赶路，解说内容课本上都有。”上海初中生王同学刚完毕了暑期研学游览，但他对“重游轻学”的方式不太满意。
当时，不少暑期研学游览沦为“变相游览”，学生反应“只为打卡”，家长直言“看不到常识搬迁作用”，游与学的分裂成为研学质量提高的最大妨碍。
在我国教育学会中小学归纳实践分会副理事长杨培禾看来，优质研学游览需包括研究性学习、广泛性实践与游览领会3个要害内容。提高暑期研学游览质量，要害要在“研”上下功夫。以西安城墙研学为例，专业规划应包括“调查城墙特色，探求城墙功用，考虑特色与功用间联系”，促进学生运用已有常识与才能从多方面调查事物，培养学生的调查才能和深化归纳剖析问题的才能。
某研学安排的贺教师共享了一个事例。在南京长江大桥研学游览中，正在刷漆的工人告知学生们：“我刚刚参加了港珠澳大桥的建造，现在又有幸参加南京长江大桥的大修工程，等我老了干不动的时分，回想起年轻时为祖国的桥梁建造出过力、流过汗，我觉得我这辈子值了。”学生们深受牵动。可见，好的研学游览便是让学生在实在领会中成长。
“暑期研学团里孩子们的年纪差快6岁了，大孩子评论的内容，我家娃底子听不懂，只能全程在旁边发愣。”家长刘女士满是无法，她选的这款暑期研学游览产品既没有设置报名年纪约束，也没有差异规划课程内容，导致低年级孩子难以跟上节奏。
杨培禾以为，不同年纪段学生探求的深度和广度不相同，研学游览辅导教师对其的要求也应不相同。
“家长在挑选暑期研学游览产品时，需求细心考虑行程及课程规划是不是满意孩子现阶段的接受才能与认知水平。”北京市教育学会中小学归纳实践专委会声誉理事长陶礼光表明，“还需求注意产品规划中是否加入了参加式领会环节，能够让孩子深度领会参加。”
现在，跟着研学商场的开展，已呈现部分“精准化产品”。如针对自闭症儿童的定制化研学游览方案，重在感官习惯练习和互动游戏规划；某公益安排推出的“城乡学生研学交流方案”颇具新意——城市孩子走进田间学农耕，记载作物成长周期；农村孩子走进科技馆，凭借VR技能领会世界的奥妙，完成了优质教育资源共享。
“家长们一定要认清‘唯价格论’的误区，根据孩子本身特色，挑选符合他们实在的状况、能激起其内涵爱好与潜能的暑期研学游览产品，究竟合适的才是最好的。”某研学安排负责人对记者说。
